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感受诗意作文600字

2019-10-06

篇一:感受诗意?

??“呼~”海风吹来,送来淡淡的海水味,细细品味,一股咸味冲上舌尖。在这通往普陀山的轮船上,海给人带来不一样的感受。??

“海上升明月,天涯共此时。”王昌龄这两句证实了我正在看的景象,在繁星点缀的星空中,一轮明月挂在空中,皎洁圆月,也有一种想吃掉它的感受。在海的倒影中,月亮上下起伏不定,海水带着残留的月色,向远处奔去。而在一旁的星星呢?它们在干什么?这些鬼精灵,在和我们玩捉迷藏,在朦胧的夜色中,只看见数百,数千,数万的星星一闪一闪眨着眼睛,一会儿飞入云中,一会儿放低自身的光芒,一会儿发出幽灵般的笑声,“你找不到我!你看不见我~”但我想不一定,海面会定格住这一刻,流进我的心窝,让我感受到了无穷的诗意。??

突然我发现,几颗星星从云彩里钻了出来,并直线落下了地平线,让我感到“疑是银河落九天”,而那皎洁的月色也变得暗淡了,渐渐地,那些鬼精灵逐个落下,天空中的月亮也不见了踪影。忽然,地平线上闪现出无限光芒,无数火焰在哪儿燃烧,发出万丈光芒。真是“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。”那光,刺得我们眼睛发痛;那火,点燃了我们彼此之间的默契;而那圆,给予了我们希望和信念,让我们领悟了“一日之计在于晨。”海面上显出了太阳的身影,它抹去了昨夜的污点,点亮了今日的光明。海面上呈一片红,“半江瑟瑟半江红”,那鲜红的海面,难道不使人陶醉吗?赤红的烈焰高挂在空中,告诉我们——新的一天到了!??

这一旅程让我感觉到海水给我们带来的诗意,让我们感受诗意,感受这一幅幅的风景画,你就会发现,这其中也有意想不到的快乐!

篇二:诗意地活着

??午后的美好时光,酌上一杯清茶,手持一卷《千家诗》,在摇椅上小憩一会。还有比这更诗意的事吗?

??春夏秋冬,风花雪月,田园溪涧,松竹梅菊……

??一切美好的事物总能在精简的字里行间完美体现,工整的句式,压韵的音律,一篇篇诗作就这样引领我走向诗意的自然。

??诗人们对春天情有独钟,从所作诗的数量便可知晓:“等闲识得东风面,万紫千红总是春”“春宵一刻值千金,花有清香月有阴”“爆竹声中一岁除,春风送暖入读屠苏”…….“一年之计在于春”,春的重要性也是诗人们喜爱它的原因之一。

??在清新明快的春天,漫步于花丛之中,细细地品味春的诗意,便会觉得生活是如此的有滋有味。

??秋,我从诗中体会到“一卧沧江惊岁晚,几回青锁点朝班”的忧伤。

??夏,我从诗中领略到“四顾山光接水光,凭栏十里支荷香”的美丽。

??冬,我从诗中感受到“众方摇落独喧妍,占尽风情向小园”的坚强。

??现在的我,有时不免也有灰色的时候,但每当我心情黯然时,便会手持一本《千家诗》,让自己遨游在古人那种恬然的生活意境中,我可以跟随刘季孙“杖藜携酒看芝山”;可以结伴张继“姑苏城外寒山寺”;也可以随同苏轼“欲把西湖比西子”……就这样,足不出户我照样可以游遍祖国的山川胜迹,享受美丽风光给我带来得愉悦,那些美丽的诗篇便会让我的偶尔有些灰色的心情涂上炫丽的色彩。

??千家诗,千处地。

篇三:诗意人生?

当寂静的校园沾染上一片秋色,我会沉默,祭祀落叶的消逝,这就是我的诗意人生,我的忧郁所在,我总是孤独的,忧郁的,天马行空。

灰色般的校园,下起了黑色的雨,冷落了万千生灵。灰蒙蒙的天,永远也亮不起的夜,雨,千丝万缕,浇碎了光明的梦,我在忧郁。打着一把雨伞,独自行走在纠结的羊肠小道,落叶被湿润,已不再清脆,枯黄的颜色却愈加鲜明。我走在,如叶脉一般的道上,走在,必须面对的岔路口。

冬天的夕阳,让我安静的远望,就这样,立在阳台上,去感受,光明消失的惨淡无光。太阳,渐渐收敛了光芒,摇曳着彩霞,赋予它诗意的光芒,给我留恋,去回想。屋旁的树渐渐黑了,远处的几点小光,几户人家,几缕炊烟,升腾成了最美的自然。或许,蓦的,一只乌鸦的一声凄啼,远处树上的风吹叶鸣,这就是一种意境,似乎是抛弃一切烦恼的透视,我看见,一个古色古香的诗意结界。

总想,抛弃人生的枷锁,去飞翔,去追求,我向往的世界,是吹来天风的天堂,那里有云海,有阳光,有自由,有天空之城。喜欢悠远的笛音,承载我的心,飞扬在几万英尺的高度,让我去寻梦,去放歌,去净化,去解脱……我看见,一个古色古香的诗意结界。

幻想天边的晚霞是我自由的灵魂,幻想我靠近诗意天堂,没有尘世的纠结,没有尘世的黑暗。我还是想当那个忧郁而诗意的孤独者,还是想当闲云野鹤,去放荡,去飞翔,去找寻诗意的体现,去找寻忧郁的所在!

我的人生,是地球外的结界。

篇四:感受人间诗意?

感受人间诗意,让我们的内心水草丰美,我们就能在人间诗意的栖息。

感受生活:诗人海子在自己最后的日子里感悟到:“面朝大海,春暖花开。从明天起做一个幸福的人,喂马,劈柴,周游世界,从明天起,关心身边的一切。我有一所房子,面朝大海春暖花开。”与他一起品读生活就会明白,生活就是每天做自己想做的事,和自己喜欢的人,在一个能打动自己的地方栖息。就是这样简单。我想,我会和他一样隐居在一片翠绿的竹林中安度晚年的日子。

感受人间诗意,让我们的心灵不再孤独,比再寂寞,不用再独上高楼。

感受李白:诗人余光雨在《寻李白》中评价李白“酒入豪肠,七分酿成月光,三分啸成剑气,秀口一吐就半个盛唐。”而凡人则酒入愁肠,化做思乡泪。可李白何曾

不是在消愁呢?“但愿长醉不愿醒”也只为“与尔同销万古愁。”李白是注定要独上高楼的“举杯邀明月,对影成三人。”可他却在明亮的月光下,独乘小舟,在那醉梦中,去寻那容得了他的世界。他离开了人世,失踪是天才唯一的下场吗?让高力士脱靴,让扬贵妃磨墨,的确不过是小意思,因为当我回望唐朝时,皇帝又算得了什么

站在盛唐中间的不是帝王,而是李白啊!

感受诗意让我们的精神不甘匍匐,而精神灼照痛苦总是甜蜜的。没有过感受诗意心灵是粗糙的。人是需要文字来安抚和慰藉的。因为人是一支有思想的芦苇。感受诗意后才会知道,有一种美丽的生活,叫做诗意的生活,有一种美丽的心灵,就是为天地立诗心。

篇五:感受诗意?

??诗是美妙的文字,诗是凝动的音符,诗是人们心中的情感的共鸣。每个人心中都有一篇不朽的诗,是这首诗让我重新看到了希望。

??在遥远的童年时代里,老师成为了遥远的记忆。自从进入初中以后便很少回想母校--小学了,我们当然怀念,但老师是否还记得我呢?老师带那么的人,那么多年,我又不是班长之类的"名人",老师又怎么会记得我呢?我是肯定不会记得我的名字了吧。。。。。自从那件事过后,我对老师更加崇敬了。。。

??那是一次期末考试,去领成绩的一天。那个学期我的成绩就像是滑梯上的小男孩,一路下滑的过程中还在对我做着各种各样的鬼脸。老师宣布放学的那一刻,同学们立即蜂拥而出,空荡荡的教室只剩下我一个人,我的心里更是空荡荡的。我茫然的走出教室,残阳如雪,落日溶金,我感到我的世界没了动力。。。。。我低着头默默的走着,突然,我仿佛听到了有人在喊我的名字,我一抬头,一个模糊并清晰的面孔出现在我的面前:我的小学语文老师张老师!而且她还在向我打招呼,我慌忙也给打个招呼。一刹那,我感到前所未有的喜悦,她竟然还记得我,都这么长时间了。

??时间可以带走一些东西,但有些是带不走的;时间可以改变一些东西,但有些是改变不了的。张老师,谢谢你对我的鼓励,你的一个小小动作让我重新找到了希望与信心。

??这就是我心中那永远的诗歌旋律。

篇六:诗意的春天

??转瞬间严冬已逝,春天已悄悄地来到人间。春天,是美好的季节,是充满诗情的季节;春天,又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来,诗人喜爱春天,赞美春天,是因为春天景色宜人,处处皆可入诗。漫步古诗百花园,只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳,令人目不暇接,随意采撷几朵,慢慢品读,不知不觉已陶醉其中。

??“一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。”这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧,雨后庭院,晨雾薄笼,碧瓦晶莹,春光明媚;芍药带雨含泪,脉脉含情,蔷薇静卧枝蔓,娇艳妩媚。这里有近景有远景,有动有静,有情有姿,随意点染,参差错落。全诗运思绵密,描摹传神,自具一种清新、婉丽的韵味,十分惹人喜爱。

??“朝来庭树有鸣禽,红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底,安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语,目满青枝,绿红相扶,异馥诱人。诗人寥寥几笔,一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前,

然后,诗人索性止笔,不再描写春景,转而抒情。春意浓郁,灵感忽生,但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意,这种虚实相生的方法,给读者留下了很大的想象空间。

??“远目随天去,斜阳着树明。犬知何处吠?人在半山行。”这是南宋诗人杨万里的《春日》。这首诗写春天傍晚之景。斜阳披丛树,绿地与天接,犬欢叫,人晚归。这首诗自然贴切,常中见巧,平中见奇,将读者带进全景式的春之氛围,这里有春之境的美妙,有春之色的绚烂,有春之味的浓烈,有春之声的和悦,置身其间,人们会敞开胸襟,尽情欢歌。

??“春水初生乳燕飞,黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌,鱼拥香钩近石矶。”这是唐代诗人李贺的《南园》。南园的春天,生机勃勃,富有意趣。春水初生,乳燕始飞,蜂儿采花酿蜜,鱼儿拥钩觅食,这些都是极具春天特征的景物,而远景透过窗户直入书房,使人舒心惬意,欢欣不已。这首诗生动传神,清新流转,读来令人神清气逸。

??“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”这是南宋和尚僧志南的《绝句》。这是一首描写春游的绝句。春光明媚,勾起了出家人的游兴,于是走出庙宇,观赏春光。驾着小篷船出游,将船停泊在古树下,拄着藜杖桥东漫步。虽是平铺直叙,但古木阴中停泊着小船,这个画面很雅,很古朴,颇如一帧中国古代的文人画。后两句准确精练地表现了春天杏花盛开,小雨纷纷,杨柳飘舞,东风和暖的美丽而宜人的景象,是传诵千古的名句。这首诗情与景汇,物与心谐,诗人抓住春风春雨的特点,略加渲染,便透露出内心的喜悦和对大自然的热爱。

??“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这是清代诗人高鼎的《村居》。一、二句具体生动地描写了春天里的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色,二月里,春光明丽,草长莺飞,杨柳以长长的枝条轻拂堤岸,好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景,他们的欢声笑语,使春天更加富有朝气。这首诗落笔明朗,用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪,给读者以美好的情绪感染。

??“阴阴溪曲绿交加,小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽,争随流水趁桃花。”这是宋代诗人晁冲之的《春日》。这是一首寓情于景的惜春诗。全诗四句四景,小溪明净,细雨翻萍,鹅鸭嬉戏,桃花逐水,画面十分鲜明,历历如在目前,令人悠然神往。诗人以鹅鸭“趁桃花”的景象寄自身的感慨,春已去尽,鹅鸭不知,故欢叫追逐,无忧无虑,而人却不同,既知春来,又知春去,落花虽可追,光阴不可回,诗人的惜春之情,溢于言表。

篇七:发现诗意

??喧闹的生活让人心神不宁,金钱的生活让人恶心反胃,而诗意的生活让人时刻幸福。

??翻开《红楼梦》,注意到的不再是大观园的繁华景象,不再是焚稿断痴情的悲情画面,而是潇湘妃子林黛玉的诗意生活。

??即便黛玉生活的那个时期,没有电视、电脑,更不会有QQ和iPhone。但繁华的大观园不缺丰富的生活,但是这不叫诗意的生活。就像一碗水,即便旁边摆满山珍海味,水永远是无味的。而像黛玉这样,在水中加点"糖",生活才充满甜味和诗意。

??黛玉生活在潇湘馆,房子周围的竹林就不用说了,含有浓厚的诗意气息。黛玉的房子里,有一个专门为鸟儿准备的地方,燕子在上面筑了巢,早出晚归,把这当作它的家,按照现在的说法,就是"和谐社会"。她还教鹦鹉读诗,逗它玩耍,难道这一切不富有诗意吗?这些平常的东西,被黛玉点缀了诗意。

??回到现在,高一的我每天奔波与学校和家中间,不停息、不间断的学习让我感到了生活的乏味。还记得初中时的自己,生活富有生机,梦想是能和别人打一场篮球赛。而现在,就连梦想也悄然变化--"考出好成绩,早点吃饭、睡觉。"

??直到有一天,我觉醒了,或许我也应该为"那碗水"里加点诗意。

??雨后放学的路上,树叶上的水滴引起了我的注意。雨后的树叶显得那样绿意盎然,更加充满生机。

??夜晚的天文台上,星空引起了我的注意。望远镜下的星星显得那样闪闪发亮,那样炫丽无比。

??家门前的楼梯下,蚂蚁引起了我的注意。在一块"巨大"的面包屑面前,蚁群显得如此团结一致,齐心协力。

??烟仔、鹦鹉、树叶、星空、蚂蚁,这些平时被忽略的失误竟散发出如此的诗意,让我惊奇。或许这种生活才属于我,才是让人幸福的生活。

??发现诗意,让诗意使生活更加幸福。


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