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四年级综合实践教学工作总结

2019-09-11

小学综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。这是稻壳巴士网小编准备的四年级综合实践教学工作总结,快来看看吧。

四年级综合实践教学工作总结一

综合实践活动与传统教学相比,它是丰富的、具有开放性的 ,能突破时间和空间对孩子们的束缚,让孩子们亲身参与,给他们多方面的信息刺激;能调动学生多种感官参与活动,激发兴趣,使孩子们在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操。因此,综合实践活动对学生的发展具有独特的价值,是一种主动探究的学习。如何在低年级开展好综合实践活动,我做如下总结:

一、综合实践活动的过程要有体验性

综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中,而在探究过程中,学生会遇到许多困难,这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。综合实践活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,必须留给学生充足的活动时间与空间,让学生亲历一个完整的实践活动过程,在实践尝试中培养探究的品质。一般来说,每次实践活动,都应该让学生从活动准备阶段到活动实施阶段,再到活动总结阶段开展自主实践,经历活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进行总结交流的全过程,让学生在亲历的过程中养成周密思考、按计划进行的探究作风,让学生在亲历解决问题的过程中养成尊重客观事实,实事求是的严谨探究态度。也只有让学生亲历探究的全过程,学生才会真正有所知,有所悟,才能培养学生良好的探究品质。

二、综合实践活动的内容要有趣味性

兴趣是最好的老师,学习内容富有趣味,能极大地调动儿童的学习积极性,使孩子们产生强烈的探究愿望。根据孩子的年龄特点,小学低年级开展的综合实践活动内容应以游戏为主,让学生在玩中学,寓学于玩,玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的,如果在内容上就不能吸引他们,何谈活动?

三、综合实践活动的评价要有鼓励性

综合实践活动的评价必须重视对学生的发展功能,关注学生成长的过程与个体差异,不仅考虑学生的过去,重视学生的现在,更着眼于学生的未来,所追求的不是给学生下一个精确的结论,更不是给予学生一个等级分数并与他人比较,而更多地体现对学生的关怀,不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高,达到基础教育培养目标的要求,更要发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。这样的评价,真正促进了每一个学生的身心发展,方能称得上“有效”。因此,综合实践活动的评价一定要有鼓励性。

不经历风雨,怎么见彩虹?过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于实践的过程的体验,让学生在实践中学会研究,学会做事,也让教师不断为了这一目标去研究、去探索。

四年级综合实践教学工作总结二

本学期,我担任二年级的综合实践课的教学工作。根据低年级学生的特点,综合考虑了学校的实际情况,开展活动。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下:

综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学,我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生提供自由学习的空间

综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。在这个空间里,让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战,因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中,一些学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。

二、给学生搭建主动学习的舞台

本学期综合实践活动在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题,一节课完成是不现实的,为此我一周围绕一个主题展开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。

在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。

在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,我精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。

总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我的成功。

四年级综合实践教学工作总结三

20XX年,实践教学管理科认真学习贯彻党的十八大精神,扎实开展党的群众路线教育实践活动,围绕着学校和部门的工作要点和总体要求,完善实践教学质量标准、规范管理,切实推进实践教学环节内涵建设。加强执行力建设,改进服务流程,认真落实年度科室工作计划,确保了学校实验、实习实训、毕业论文等各项实践教学环节的顺利进行。现将一年来的工作汇报如下:

一、完成的主要工作

(一)修订、完善了有关实践教学环节质量标准。

进一步完善了实验、实习实训、课程设计和本科毕业论文(设计)等实践教学环节质量标准,明确各实践教学环节教学规范、质量要求和评价标准。

(二)进一步完善专业实践教学体系,推进实践教学环节内涵建设。 在前期专业实践教学体系论证的基础上,督促学院进一步修订、完善专业实践教学内容体系,并将各专业实践教学体系材料整理、汇编成册,供相互学习、借鉴。

(三)规范实践教学管理,提升信息化管理水平,保证各实践教学环节顺利开展和运行。

1.继续完善、改进实验室综合管理系统,利用信息化手段,加强对实验、实习实训教学的开课计划管理、审核和监督,督促有关实验、实习实训等实践教学环节按专业培养方案规定开出,保证了全校实践教学的顺利运行。

20XX年,各学院完成实验教学人时数1604454,其中本科:人时数778992,专科:人时数825462。

完成校内外实习实训教学共计5151.5周时,实习人数62748人次。其中完成金工实习2419人次,安排庐山实习教学近2000人次。

组织全校1万余名毕业生进行了毕业综合技能测试。

2.加强对本科毕业论文(设计)的规范管理,精简相关表格,在推优论文开展相似性检测工作的基础上,在生命科学院和商学院开展了毕业论文相似性检测工作试点,取得了良好的效果。

20XX届共有4196名学生完成本科毕业论文(设计),在学院择优推荐的基础上,组织了专家评审,全校共评选校级优秀本科毕业论文(设计)65篇,其中公开发表7篇。

3.加强执行力建设,提高管理水平和服务能力,认真、及时地完成了实验数据上报、实践教学基地管理、实践教学工作量核算、实验室综合管理系统数据更新、实践教学经费预算、实习经费使用审核和教学材料整理、归档等实践教学日常管理和服务工作。

4.积极支持、组织学生参与各级各类学科、技能竞赛等活动,并取得了良好的成绩。

(四)开展实践教学环节教学检查和质量监控。

1.组织开展了2次期初实验教学第一课检查,检查期初实验教学材料、教师和实验室仪器设备准备情况,确保实验教学顺利开展。

2.组织开展了2次对实验报告、实习报告、本科毕业论文(设计)等实践教学材料的检查工作,对抽查情况梳理、汇总,并及时反馈学院,要求对存在的问题进行整改。

3.开展校外实习基地教学情况检查。先后到庐山实习基地、师范学院教育实习基地、医学部实习基地、旅游学院实习基地、商学院义务创业就业实习基地等进行检查,掌握、了解基地建设、基地教学和安全管理等情况。

(五)完善安全管理制度,加强实验、实习实训等实践教学安全管理。 按学校要求,进一步修订、完善实践教学安全管理制度,落实实践教学安全责任制,明确相关责任人,督促各学院加强实验、实习实训等实践教学过程安全管理工作。

(六)开展了实践教学学习、交流活动。

组织开展了全校实践教学及实验室管理工作观摩会和实践教学公开课,学校分管校领导、各学院分管院长、实验室主任、实践教学教师参加了学习、交流活动,集体观摩了商学院、化环学院的实验教学公开课和实践教学材料,并组织了交流发言。通过交流活动达到了相互学习、相互提高的目的。

(七)组织开展实践教学和实验室建设与管理年度考评、评先评优活动。 根据学校工作安排和要求,拟定了具体考评方案和评分细则,认真组织对二级学院实践教学和实验室建设与管理的年度考评工作,并在年度考评的基础上,推荐了校实验室工作先进集体。

二、工作亮点及取得的成绩

一是以迎接新一轮本科评估为契机,按照教育部对普通高校本科教学评估的要求,进一步修订完善了各实践教学环节质量标准和评价体系,明确了各实践教学环节的教学规范和要求,为规范地、科学地管理实践教学,督促各教学单位不断提高各实践教学环节教学质量和教学效果提供了准确的依据。

二是在各专业实践教学体系论证的基础上,进一步修订、完善,并整理、汇编成册,初步形成了我校基于能力培养的,内容完备、层次分明、特色鲜明的专业实践教学内容体系。为促进我校实践教学改革,推进实践教学环节内涵建设,加强实践教学条件和保障体系建设奠定了坚实的基础。

三是加大实践教学环节教学检查力度,先后组织了实验教学第一课、实践教学材料、校外实习实践教学检查,督促落实实践教学环节的评估标准和要求,并将检查情况及时反馈,要求对存在问题认真整改,促进实践教学质量和效果的不断提升。

四是组织修订、完善了实践教学安全管理制度,明确了实践教学安全责任制,在每次教学例会等场合,反复强调加强实验、实习实训等实践教学安全,督促各学院在实践教学过程中,严格遵守学校有关实践教学规范和安全制度,有效杜绝了实践教学安全责任事故。

五是通过组织实践教学公开课、实践教学材料展示等学习、观摩和交流活动,充分了发挥实验室和实践教学先进单位、实践教学优秀教师的带头、示范效用,很好达到了“相互学习、相互交流、相互促进、共同提高”的目的,对促进我校实践教学质量和实践教学及实验室管理水平的提升具有积极意义。

六是今年在推优本科毕业论文(设计)开展了论文相似性检测工作的基础上,在商学院和生命科学学院全部本科论文中开展了论文相似性检测工作试点,很好地避免了论文抄袭现象,取得了良好的效果,本科毕业论文的水平和质量有所提高。

三、存在的问题

1.实践教学材料不规范现象仍然存在。在教学检查中,发现仍然还存在实验

报告、实习报告、毕业论文等实践教学材料不规范的情况。

2.实验室开放推进缓慢。由于实验室人员不足、学生积极性不高等原因导致我校实验室开放数量、项目等偏少,实验室开放工作推进缓慢。在实验室开放管理和开放教学上还需要进一步规范。

3.实践教学信息化滞后。主要表现在两个方面:一是实验室综合管理系统没有得到充分利用;二是实验教学电子资源建设还没有起步,各实验室的网站尚未完全建立。

4.实验实践教学师资队伍建设落后。目前我校实验教学队伍新进人员太少,队伍断层,同时对现有的实验人员培训没有跟上,导致实验教学队伍整体水平不高。

5.论文指导师资力量不足,论文质量不高。随着学校本科生规模的不断扩大及学科、专业建设的不平衡出现了部分院系论文指导教师师资力量不足的现象,问题比较突出的是会计学院和土建学院。学生忙于考研、考公务员、找工作等因素导致论文写作积极性不高、投入时间精力不足,导致写作论文质量不高。

6.实习基地利用率不高,在实习基地建设管理过程中存在“重建设、轻管理”、学科专业不平衡、实习基地利用率偏低等现象。

总之,回顾过去一年的工作,虽然取得了一些成绩,但还存在着不足和需要改进的地方,今后将进一步针对性的进行改进和完善,继续努力,扎实地做好实践教学管理各项工作。


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